Aprendizagens essenciais em investigação e pesquisa na disciplina de TIC

Aprendizagens Essenciais na
DISCIPLINA DE TIC
INVESTIGAR e PESQUISAR
Fernanda Ledesma
@2018
http://www.anpri.pt/ info@anpri.pt 912496336
FLEXIBILIDADE E AUTONOMIA CURRICULAR

Alguns
Modelos
INVESTIGAR E PESQUISAR
2ª Sessão
5º ao 9º ano

DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO
ORGANIZADA EM 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E
RESPEITO EM
AMBIENTES DIGITAIS
INVESTIGAR E
PESQUISAR
COLABORAR E
COMUNICAR
CRIAR E INOVAR
TIC

DOMÍNIO:
INVESTIGAR E PESQUISAR

Aprendizagens Essenciais iguais nos 5 anos de
escolaridade
O professor deve optar pelos Modelos de
Pesquisa e Investigação mais adequados aos
projetos.
Consolidar e aprofundar os Métodos de Pesquisa
e Pnvestigação ao longo dos 5 anos.
DOMÍNIO: INVESTIGAR E PESQUISAR

COM… GRAU DA APROFUNDAMENTO
NA INTRODUÇÃO 5º ANO
No domínio Investigar e Pesquisar, pretende-se que cada
aluno se aproprie de métodos de trabalho, de pesquisa
e de investigação com a utilização das tecnologias,
desenvolvendo competências de seleção e análise crítica
da informação no contexto de atividades investigativas,
tornando-se um cidadão “munido de múltiplas literacias
que lhe permitam analisar e questionar criticamente a
realidade, avaliar e selecionar a informação, formular
hipóteses e tomar decisões fundamentadas no seu dia a
dia; (…) apto a continuar a aprendizagem ao longo da
vida, como fator decisivo do seu desenvolvimento pessoal
e da sua intervenção social” (PA, 2017, p. 15).

DIFERENÇAS GRADUAIS
6º Ano
7º Ano
8º ano
•Pretende-se a consolidação e o
aprofundamento de métodos de
pesquisa e investigação, bem como
a utilização de metodologias de
trabalho adaptadas aos projetos
em desenvolvimento.
• …e maior rigor na
aplicação de métodos
de pesquisa e
investigação
• …com crescente
autonomia na escrita
e na referenciação
bibliográfica.

DOMÍNIO: INVESTIGAR E PESQUISAR
DIFERENCIAR OS NÍVEIS APRENDIZAGENS
@Fernanda
Ledesma 20181º ciclo
2º ciclo
Eu
Conheço
Eu
Conheço e
caraterizo
Eu
Conheço,
caraterizo
e domino
3º ciclo

LITERACIAS
Manejar
a máquina
Saber retirar partido das
potencialidades das TIC em
prol do ensino e
aprendizagem
Literacia Tecnológica Literacia Digital
Literacia informativa e Literacia mediática
Que desenvolvem a capacidade de fazer face aos desafios
colocados pela sociedade de informação e do
conhecimento

PESQUISAR E INVESTIGAR
Projeto Planeado
http://www.anpri.pt/course/view.php?id=164
Articulação com

PROCESSO
Identificar
o
problema
Pesquisar
Desenvolver
Selecionar
Construir
Testar
Apresentar
Termina
Reformula
e recomeça
o ciclo

Modelo criado por James Herrings (Reino Unido, 1996)
MODELO DE PESQUISA E ANÁLISE
DE INFORMAÇÃO
urposeP
ocationL
seU
elf-evaluationS
Propósito do trabalho
Localizar a melhor informação
Usar com eficácia a informação
Saber auto-avaliar o trabalho
Modelo PLUS tem 4 etapas:

IDEIA DE PROJETO
• Património LocalTema:
• História, Português, Cidadania…
Áreas
Curriculares:
• INSTITUIÇÕES DA LOCALIDADE/FREGUESIA/BAIRROColaboração:
Como: • TRABALHO EM PARES/ GRUPOS /INDIVIDUAL

Identificar o que se pretende com o trabalho
1.Propósito
Tema:
• Património
Local
Qual o
produto(s)
• Desenhos
• Fotografias
• Animação
• Vídeo,
Modelação, site
Dimensão do
trabalho
• Uma animação

O que já sei? O que pretendo saber?
Património que existe Elementos que o caraterize
Época/data
Qual a sua função
Instituições
Locais
Junta de
Freguesia
Data de
Construção
Presidente
Igreja
…
Castelo
• O que já sei sobre este assunto?
• Brainstorming
(tempestade de
ideias)
Grelha 1.
Planear o Trabalho
(Moodle)
Processamento
de texto
Apresentações
Mapas mentais

CRONOGRAMA
1ª
Semana
2ª
semana
3ª
Semana
4ª
semana
5ª
semana
6ª
semana
1Definição do
Tema
2 Localização de
informação
3 Utilização da
informação
4 Avaliação do
processo

O que já sei? O que pretendo saber?
As instituições que existem Elementos que as caraterizem
Época/data
Qual a sua função
Instituições
Locais
Junta de
Freguesia
Data de
Construção
Presidente
Igreja
…
Castelo
O que já sei sobre este assunto?
• Brainstorming
(tempestade de
ideias)

Enciclopédias
Livros
Revistas e Jornais
Fazer Entrevistas
Questionários
Internet
Encontrar fontes de informação relevantes
relacionadas com o objetivo estabelecido.
2.Localizar

DICAS PARA PESQUISAR NA INTERNET
• Dicas para termos de
pesquisa
• Especificar palavras chave
• Utilizar os motores de
busca ;
• Pesquisar nos
catálogos online das
bibliotecas;
• Pesquisar recorrendo a
palavras-chave, frases
e conceitos.
Abordar as funcionalidades dos Motores de
Busca

DICAS PARA PESQUISAR NA INTERNET
• Utilizar funcionalidades extra dos motores de
busca

AVATARES
UM PROCESSOLiteracias: os mapas e a bússola
Desenvolvimento de capacidades de procura,
localização, avaliação, tratamento e utilização da
informação disponível.

definir o método mais apropriado para
registar a informação necessária ao projeto,
planificar a apresentação do trabalho e o
produto final.
3. Usar
Critérios Sim Não
Autoridade - Quem é o autor? (podemos
facilmente identificar o autor, o que faz)
Atualidade - A informação está
atualizada? (Existe alguma data? É recente?)
Credibilidade - A informação é
verdadeira? (está bem fundamentada)

Desenhar
•Desenhar os
cenários à
mão ou no
computador
Fotografar
•Fotografar as
instituições
Escrever
•Escrever os
textos
Programar com
a aplicação
•Animação
/História
/jogo
3. Usar - Construir

verificar se cumprimos todas as etapas
definidas no plano de trabalho.
2. Saber Autoavaliar
Sim Em
parte
Não
Consegui responder a todas as
questões que levantei no inicio do
trabalho
Procurei bem a informação
Organizei bem a informação

UM PROCESSO
Pesquisaram
Desenharam
/fotografaram
Escreveram
Organizaram
informação
Programaram
e outros …
OS QUE OS ALUNOS FIZERAM ?

http://www.anpri.pt/course/view.php?id=164
OS RECURSOS

Obrigado!
 Fernanda Ledesma
 Professora de Informática
 Presidente da Direção da ANPRI
 Diretora do Centro de Formação
 Membro do Conselho Científico do IAVE
 Formadora Acreditada em Didática de Informática
 Coautora de manuais escolares da ASA Edições
 Professora Inovadora Microsoft
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